أصدر وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف القرار الوزاري رقم (150) بشأن التحفيز التربوي وضوابط الانضباط المدرسي في مرحلة ما قبل الجامعة.
ويصنف القرار المخالفات إلى أربعة مستويات: حسب حجمها وخطورتها وتأثيرها على الطلاب والبيئة التعليمية والمجتمع ككل. ، ويتم التعامل معها وفق القيم والأنظمة التربوية.
ويؤكد القرار أنه بالنسبة لمخالفات المستوى الأول (البسيطة) والتي تشمل: التأخر عن الاصطفاف الصباحي أو عدم الحضور بدون عذر مقبول، التأخر عن الأوقات الدراسية المحددة بدون عذر مقبول، عدم الالتزام بالزي المدرسي أو المدرسي بدون عذر مقبول، الأولاد ذوي الشعر الطويل أو الأولاد والبنات تسريحات الشعر الغريبة، عدم إحضار الكتب واللوازم المدرسية، لا أعذار مقبولة، عدم اتباع القواعد. لا تبقى هادئًا ومنضبطًا، ولا تصدر ضجيجًا غير مناسب داخل الفصل الدراسي وخارجه، ولا تنام دون أسباب وجيهة أثناء الفصل أو وظائف المدرسة الرسمية. إن تقديم الواجبات والتكليفات في الوقت المحدد، وإساءة استخدام الأجهزة الإلكترونية مثل الأجهزة اللوحية، والسلوكيات الأخرى أثناء الفصل، بما في ذلك لعب ألعاب الفيديو، وارتداء سماعات الرأس في الفصل، والمخالفات المماثلة، تخضع لتقدير لجنة حماية المدرسة.
تشمل مخالفات المستوى الثاني (الخطيرة إلى حد ما) التغيب دون عذر مشروع في أي وقت، بما في ذلك قبل وبعد العطلات، وفي عطلات نهاية الأسبوع وقبل الامتحانات، والدخول والخروج من الفصل الدراسي دون إذن أثناء الفصل، وعدم المشاركة في الأنشطة المدرسية دون عذر مقبول. والأنشطة، والتحريض على المشاجرات، أو تهديد أو تخويف أي من الزملاء في المدرسة، وكذلك القيام بسلوكيات تتنافى مع الآداب العامة أو النظام العام وقيم المدرسة والعادات الاجتماعية، مثل تقليد الجنس الآخر في الملابس والمظهر، مثل تسريحة الشعر، والمكياج، واستخدام الأثاث المدرسي، والكتابة على مقعد الحافلة المدرسية، واللعب بالمنبه أو المصعد، وحمل الهاتف المحمول.
تشمل مخالفات المستوى الثالث (الجسيمة) جميع أشكال التنمر والغش أو محاولة الغش، نقل ونسخ الواجبات أو التقارير أو الأبحاث أو المشاريع وإلقاء اللوم عليها على النفس، الإساءة اللفظية، الاعتداء على الطلاب أو الموظفين أو ضيوف المدرسة، التدخين داخل حرم المدرسة، حيازة الأدوات المدرسية، رفض الالتزام بتعليمات التفتيش أو تسليم المواد الممنوعة، مغادرة المدرسة دون إذن أو الهروب من المدرسة أثناء ساعات الدراسة، محاولة التشهير بالزملاء والإساءة لموظفي المدرسة على وسائل التواصل الاجتماعي، انتحال شخصية الآخرين في المعاملات المدرسية، أو تزوير المستندات المدرسية. إتلاف أو تخريب الأثاث والأدوات والمرافق المدرسية، والاستيلاء عليها، والعبث والتخريب، وإتلاف الحافلات المدرسية، وإصابة السائقين، والمشرفين، أو مستخدمي الطريق، والاعتداء على السلامة الجسدية للأشخاص الآخرين في المدرسة، ولكنهم ليسوا مسؤولين عن الاعتداء المسبب أي ضرر (أذى جسدي) للمخالف، وعدم الالتزام بتعليمات الأمن والسلامة، وأخذ وحيازة ونشر ونشر صور فوتوغرافية لموظفي المدرسة. تقدير.
تتضمن الجرائم من المستوى 4 (الخطيرة للغاية) سلوكًا يشكل جريمة جنائية ويعاقب عليها القانون.
يوضح “القرار” أيضًا آلية التعامل مع الطلاب الذين يرتكبون أفعالًا غير قانونية محددة في الفقرة السابقة، وسيخضعون للعقوبات المتدرجة التالية: التحذيرات الشفهية، والتحذيرات الكتابية، وتعويض الفصول الدراسية خلال فترة زمنية محددة، وما إلى ذلك. خصم بعض أو كل الدرجات السلوكية في مادة أو أكثر، وإحالة الطلاب إلى الأخصائيين الاجتماعيين، واستدعاء أولياء الأمور. التحويل إلى مدرسة أخرى، نقل الطلاب إلى نظام الدراسة الأجنبية.
وفيما يتعلق بإجراءات توقيع الجزاءات، نص القرار على أنه في جميع الأحوال، وبغض النظر عمن يوقع الجزاءات، سيتم توثيق المخالفة وقرار الجزاء وتقديمها إلى لجنة الحماية المدرسية، وإخطار ولي الأمر ووضعه في ملف الطالب. . المخالفات التي تؤدي إلى أضرار مادية تحتم التزام ولي الأمر بإصلاح أو استبدال العناصر التالفة، وفي حالة مخالفات المستوى الرابع يجب على مدير المدرسة إخطار السلطة المختصة وإيقاف دراسة الطالب.
ويؤكد القرار على تطبيق العقوبات بشكل تدريجي على جميع مخالفات المستوى الأول ويتم توقيعه من المعلم أو مدير النشاط المدرسي الذي وقعت فيه المخالفة، أما في حالة التكرار فسيتم تطبيق الحد الأقصى للعقوبة ولن تطبق إذا كان الطالب هو مذنب بالمستوى 2 أو 3 أو 4 في حالة حدوث انتهاك، يجب على المعلم أو المشرف على النشاط المدرسي الذي حدثت فيه المخالفة تقديم تقرير انتهاك إلى مدير المدرسة. اتخاذ الإجراء المناسب.
تنطبق العقوبات على جميع انتهاكات المستوى 2 ويتم توقيعها من قبل مدير المدرسة، مع تطبيق العقوبة القصوى في حالة تكرارها أيضًا على جميع انتهاكات المستوى 3 ويتم توقيعها من قبل مدير المدرسة. وفي حال تطبيق العقوبتين الأخيرتين، يتم إحالة الأمر إلى لجنة الحماية بالإدارة التعليمية. اتخذ الخطوات المناسبة لتنفيذ هذا القرار، وإذا رفض ولي الأمر الحضور أو ظهر بديل عند استدعائه، أو التعاون مع المدرسة فيما يتعلق بانتهاك سلوك الطالب، قم بإحالة الأمر إلى الإدارة القانونية لاتخاذ الإجراء اللازم وسيتم توجيهه إلى وزارة التربية والتعليم من خلال نظام الرسائل الرسمي بإرسال خطاب رسمي أو رسالة نصية لإخطار ولي الأمر. ونقلهم، حسب الظروف، إلى نظام التعليم المنزلي أو إلى العمال، مع اتخاذ القرار النهائي بنقلهم من نظام التعليم الرسمي إلى نظام التعليم المهني أو نظام إعادة تأهيل العمال بمجرد استنفاد جميع خيارات العلاج.
ونص القرار على أن التزامات أولياء الأمور تشمل الالتزام بالقواعد والتعليمات التعليمية التي تحددها المدرسة، والالتزام بالقواعد القانونية والتأديبية التي تضعها المدرسة. الحفاظ على سير العملية التعليمية، وعدم الاعتداء على أي من الكوادر التعليمية أو مساعديهم باللفظ أو الجسد أو الاتهام، وعدم التدخل بشكل مباشر أو غير مباشر في سير العملية التعليمية، وعدم التدخل بما يؤثر سلباً على العملية التعليمية. ، وتشجيع أولياء الأمور على تعليم وتدريب أبنائهم في أقرب وقت ممكن على المهارات الاجتماعية، ومتابعة الطلاب في المنزل يوميا: (المسؤوليات – النظافة – السلوك) والتواصل مع الأسر. واتخاذ جميع التدابير لضمان حضور الطلاب إلى المدرسة بشكل طبيعي، وتحمل المسؤولية عن الأضرار والخسائر التي لحقت بمرافق المدرسة ومعداتها بسبب تعمد الطلاب أو إهمالهم والتعاون مع المدرسة، وإدراك وتعليم الطلاب مسؤولية الانضباط الذاتي تنفيذ لوائح المدرسة بشكل نهائي لجميع القرارات التأديبية الصادرة من الإدارة والتأكد من الاتصال بالمدرسة في الوقت الذي تحدده إدارة المدرسة أو للتفاوض على موعد بديل مع المدرسة والتواجد في المدرسة إذا طلبت إدارة المدرسة ذلك تنفيذ قراراتها والتعاون مع المعلمين وجميع موظفي المدرسة لضمان امتثال الطلاب للدوافع التعليمية وقواعد الانضباط المدرسي؛
ويتمثل دور الجهات المعنية بالوزارة في مباشرة إجراءات الإشراف والمتابعة أثناء تطبيق النظام، وتقديم البرامج والأنشطة التي تعزز دور النظام، وتطوير البرامج التدريبية لصقل مهارات الأخصائيين الاجتماعيين وتحسينها. قدراتهم. تتولى إدارة التنمية الاجتماعية التربوية والمؤسسات الفنية التي توجه التربية الاجتماعية مسؤولية تنفيذ هذا النظام والالتزام بأحكامه.
وينص القرار أيضًا على أنه يحق للطلاب أو أولياء أمورهم استئناف القرارات بخلاف العقوبات الخطيرة أو الخطيرة جدًا أمام مدير المدرسة. تلتزم إدارة المدرسة باتخاذ قرار التثبيت أو التعديل خلال مدة لا تزيد عن ثلاثة أيام وإخطار الطالب أو ولي أمره بذلك. يحق لأولياء الأمور الذين لا يستجيبون، أو لا يقبلون الرد، تقديم شكوى إلى لجنة حماية المدرسة. يتم اتخاذ القرار خلال مدة لا تزيد عن أسبوع، على أن تتعهد إدارة المدرسة بتقديم تقرير عن المخالفات إلى المجلس، وفي حالات العقوبات الجسيمة أو الخطيرة جداً، يجب على الطالب أو ولي أمره الحق في تقديم شكوى إلى مدير التعليم المعني لتقديم شكوى بشأن القرار، يرسل ولي الأمر الاستئناف عبر البريد الإلكتروني أو شخصيًا إلى الجهة التي تم تقديم الطلب إليها (أي مدير الوكالة ذات الصلة). القرار وإبلاغ ولي الأمر.
فيما يتعلق بالحقوق والالتزامات والمسؤوليات في الحوافز التعليمية ولوائح الانضباط المدرسي، يجب مراعاة العوامل التالية عند اتخاذ أي إجراءات عقابية لمخالفة الطالب للقانون:: نوعه، ومداه، ووقت اعتماده، المخالفة نوع العقوبة التي ارتكبها الطالب، وكذلك شدة العقوبة التي ارتكبها الطالب، ووقت حدوثها، وفهم ظروف وظروف الطالب. وفهم الطلاب وأولياء أمورهم للعقوبات المترتبة على مخالفات الطلاب، والتزام لجنة حماية المدرسة أثناء عقد الاجتماعات بالحفاظ على سرية العمل واختيار العقوبات الأكثر فائدة وفعالية لتغيير سلوك الطالب إلى الأفضل التوجيه المحتمل للسلوك والتزام أعضاء لجنة حماية المدرسة بالتنسيق والعمل مع الأخصائيين الاجتماعيين ودراسة قضايا الطلاب والتركيز على التدخل الجماعي مع الطلاب لتعزيز النسيج الاجتماعي داخل المدرسة.
بالإضافة إلى ذلك، سيتم تصنيف المخالفات السلوكية غير المذكورة في إجراءات التدخل والمعالجة التعليمية المذكورة في القائمة من قبل الأخصائيين الاجتماعيين حسب حجمها وخطورتها وإحالتها إلى لجنة الحماية المدرسية التي ستنفذ الإجراءات الصادرة بكل حزم. أو يتقدم جميع المتعلمين في المدرسة للإجراء ويتقدمون للإجراء في الوقت المناسب حسب نوع السلوك ومداه، لتحقيق معاملة عادلة ومتساوية بين الطلاب داخل المدرسة وما إذا كانت الإجراءات المتخذة مناسبة لحالة الطالب مرحلة التطور، مع مراعاة احتياجاته الخاصة وطبيعة السلوك، مع مراعاة تكرار أو مدى الجرائم السلوكية، والتأكد من تحديد الأنواع غير الإيجابية بدقة قبل البدء في تنفيذ التعديلات عدم فرض أي عقوبة على التلاميذ دون مراعاة قيام المدرسة بمسؤولياتها الوقائية، وتوثيق هذه السلوكيات التي تحمي سرية وخصوصية الطالب ولا تشوه سمعته.
وينص القرار على أن مسؤولية الإدارة المدرسية لتحقيق الأهداف الحالية للتحفيز التربوي وتنظيم الانضباط المدرسي هو أنه يجب على جميع المدارس توفير بيئة تعليمية وثقافية تشجع على التعلم وتسعى إلى تحقيق الانضباط ضمن منظومة القيم التالية: الالتزام، الالتزام. لرسالة المدرسة وأهدافها ومسؤولية والتزام جميع العاملين في المدرسة، تلتزم المدرسة بالقيم الأخلاقية وتسعى جاهدة إلى غرس السلوكيات الإيجابية التي يمكن للجميع الاقتداء بها، مع التركيز على تلبية احتياجات الطلاب، وتحسين أدائهم، ومساعدة حل المشكلات وإشراكهم في عمليات صنع القرار سواء داخل الفصل الدراسي أو خارجه. دعمهم في الأنشطة التي تعزز قيم التعاون وحب التنمية والعمل الجاد في المدارس، ونشر ثقافة التعاون والحوار والتسامح بين الأطفال. الطلاب والمعلمين، وتوفير فرص التدريب لاكتساب المهارات اللازمة وتبني البدائل للسيطرة على السلوك، والتأكيد على معاملة الجميع باحترام عند التطبيق وتعميق روح المشاركة والالتزام والمسؤولية لدى الطلاب التي قد تنشأ، ويشجع الطلاب على المشاركة في الأنشطة اللامنهجية، ويوفر فرصًا للمشاركة في هذه الأنشطة بعد المدرسة، ويتم تشجيع العائلات ووكالات المجتمع على المشاركة. تقليل الاحتكاك بين الطلاب، وتقليل الإصابات وتوفير السلامة عند الممرات والبوابات وأسوار السلامة الخطرة، وتتبع الطلاب أثناء الأنشطة، وخاصة أثناء الرياضة، وتقليل حدوث إصابات الطلاب في الملعب.
كما نص القرار على مسؤوليات الإدارة المدرسية التي تشمل مديري المدارس والأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين والمعلمين.
ومن حيث التحفيز التعليمي، يؤكد القرار على حق الطلاب في بيئة تعليمية آمنة، ودعم العملية التعليمية، والتحرر من التمييز والتحرش والتحرش والتعصب الأعمى، مع تحقيق السلامة الفكرية والراحة النفسية للطلاب، وحق الطلاب المعاملة على أساس الاحترام المتبادل، دون تمييز أو تمييز لأي سبب، ويتم تزويدهم بنسخة إلكترونية أو ورقية من اللوائح التحفيزية والتأديبية للمدرسة عند القبول، وللطلاب الحق في الحصول على التوجيه والإرشاد والمشورة بالترتيب؛ لتحقيق نمو شخصي واجتماعي وأكاديمي ومهني ومهني جيد، وتحقيقاً لهذه الغاية تشجيع الطلاب على المشاركة وتبني السلوكيات التربوية الصحيحة، لذلك يجب على المدارس أن تسعى إلى تعزيز السلوكيات الإيجابية والمتميزة لدى الطلاب بما يتناسب مع أعمارهم. وإجراءات السلوك المتميز، يجب مراعاة الضوابط التالية بطرق مختلفة، أي يجب تحقيق التعزيز الفوري من خلال التعرف على السلوك المتميز وتنميته. ومن أجل تعزيز السلوك الإيجابي والمتميز لديهم يتناسب نوع ودرجة التعزيز مع السلوك المراد تعزيزه والمرحلة العمرية وتنوع التعزيز بين المعنوي والمادي والتربوي. يتم الاعتراف بحوافز أداء هؤلاء الطلاب أسبوعيًا على مستوى إدارة التعليم والمدارس، ويتم الاعتراف بحوافز أداء هؤلاء الطلاب شهريًا على مستوى إدارة التعليم والمدارس لتحفيز الطلاب الذين يقدمون أداءً جيدًا في الفصل الدراسي والطلاب الذين يجتهدون في الدراسة. اللجنة الإشرافية، سيتم مكافأة هؤلاء الطلاب على مشاركتهم في الرحلات المدرسية دون أي تكلفة عليهم.
كما نص القرار على أن لأولياء الأمور الحق في مراقبة حضور أبنائهم وانتظامهم وسلوكهم وأدائهم الأكاديمي من خلال التواصل مع المدرسة ومراجعة الأنظمة واللوائح المدرسية وآليات تنفيذها، وتقديم التظلمات ضد الإجراءات التأديبية بالمدرسة. في أي إجراء آخر، ويجب على المدرسة أن تقدم إلى مدير المدرسة خلال أسبوع واحد من تاريخ استلام إشعار الإجراء التأديبي ضد الطالب، ومراجعة نتيجة الاستئناف ضد الطالب. رفع أي أفكار أو إجراءات أو آليات في مجال الانضباط المدرسي إلى مجلس الإدارة وأولياء الأمور والمعلمين ومناقشتها والرد عليها.
فيما يتعلق بالتدخلات التربوية (التحفيزية – الوقائية – التنموية – العلاجية) والإجراءات وكذلك التدابير التحفيزية والوقائية والتنموية، يأخذ الأخصائيون الاجتماعيون في الاعتبار التدابير الوقائية والتنموية. الحد من العنف في المدارس، والذي يُعرف بأنه سلوك عدواني يرتكبه فرد بقصد التسبب في ضرر جسدي أو نفسي لنفسه أو للآخرين داخل المدرسة أو خارجها، بقصد تكرار السلوك العدواني.
يتم إخطار أولياء الأمور بجميع الإجراءات الواردة في هذه اللائحة عبر أي من قنوات التواصل الاجتماعي أو عن طريق الاتصال برقم الهاتف الموجود في ملف الطالب ويتم إثباته في السجلات المعدة لذلك.
وشددت اللائحة على أن التدابير والعقوبات المفروضة يجب أن تتدرج حسب خطورة المخالفة وتكرارها من قبل نفس الطالب. إن احترام واحترام المعلمين وممارسات السلوك المنضبطة للطلاب يضمن حصول الطلاب على بيئة مدرسية آمنة.
عند الامتثال لهذه اللوائح، يأخذ جميع الأشخاص المسؤولين عن تنفيذ هذه اللوائح في الاعتبار مراعاة مبادئ الشفافية والحياد والمساواة، فضلاً عن تناسب سوء السلوك أو السلوك مع المعاملة أو العقوبة المفروضة، فضلاً عن كما يتم مراعاة تعاون جميع الأشخاص المسؤولين عن العملية التعليمية من مديري المدارس والطلاب وأولياء الأمور والمعلمين عند تحديد المحتوى.
